|
|
| (27 mellanliggande versioner av samma användare visas inte) |
| Rad 1: |
Rad 1: |
| − | =Central mål enligt lgr 11=
| + | [[Svenska]] |
| | + | :[[SV planering för högstadiet enligt Lgr22]] ''förslag på årshjul 7-9 CI'' |
| | + | :(Föråldrad: [[SV planering för högstadiet]] ''förslag på årshjul 7-9 CI enligt LGR11'' ) |
| | + | :[[Nationellt prov i svenska, del A år 9 - exempeltexter]] |
| | + | :[[Läsnivåer - vid vilken ålder passar en text]] |
| | | | |
| − | ==Årskurs 1–3==
| + | :[[Lånord, franska]] |
| | + | :[[Lånord, latin]] |
| | + | ::[[Lånord, latin enkla]] |
| | + | ::[[Lånord, latin mellansvåra]] |
| | + | ::[[Lånord, latin svåra]] |
| | | | |
| | + | :[[Olika texttyper]] i korthet |
| | + | :[[Folksagor]] |
| | + | :[[Retorik]] |
| | + | :[[Drama]] |
| | + | ::[[Vasa i Dalarna - en kort pjäs för mellanstadiet]] |
| | + | ::[[Forumspel - hinduiska problem]] |
| | + | ::[[Häxrättegången - enkel pjäs för mellanstadiet]] |
| | + | :[[Poesi]] |
| | + | ::[[Tomten, av Viktor Rydberg]] |
| | + | :[[Skrivprocessen]] |
| | + | ::[[Berättarperspektiv]] |
| | + | ::[[Skriva dialog]] |
| | + | ::[[Den röda tråden]] |
| | + | ::[[Novellskrivning efter musikvideo]] |
| | + | ::[[Icke-linjär novellskrivning]] |
| | + | :::[[Icke-linjär novellskrivning med Twine]] |
| | + | ::[[Mallar för skrivande]] |
| | + | :::[[Lester Dents mall för följetonger]] |
| | + | :::[[Snöflingemetoden]] |
| | + | :::[[Save the Cat]] |
| | + | :::[[Mallar för att skriva noveller]] |
| | + | ::[[Publicering]] |
| | | | |
| − | '''Läsa och skriva'''
| + | :[[Skriva lärobokstext]] |
| | + | ::[[Skriva online läromedel]] |
| | | | |
| − | * Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
| + | :[[Skriva faktatexter med källor och källkritik]] |
| − | * Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
| |
| − | * Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
| |
| − | * Handstil och att skriva på dator.
| |
| − | * Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
| |
| − | * Alfabetet och alfabetisk ordning.
| |
| − | * Sambandet mellan ljud och bokstav.
| |
| | | | |
| | + | :[[Läsfixarna]]. ''(En hjälp för läsförståelsen)'' |
| | | | |
| − | '''Tala, lyssna och samtala'''
| + | :Ordklasser |
| | + | :[[Arbetshäften med ordklasserna]] |
| | + | <!-- |
| | + | ::[[Substantiv]] |
| | + | ::[[Adjektiv]] |
| | + | ::[[Verb]] |
| | + | ::[[Pronomen]] |
| | + | ::[[Prepositioner]] |
| | + | ::[[Interjektioner]] |
| | + | ::[[Räkneord]] |
| | + | ::[[Adverb]] |
| | + | ::[[Konjunktioner]] |
| | + | --> |
| | + | [[Tema - Nordiska språk]] |
| | | | |
| − | * Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
| + | {| class="wikitable" |
| − | * Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
| + | |- |
| − | * Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
| + | ! [[Att läsa: på, mellan och bortom raderna]] !! Beskrivning |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | https://grundskoleboken.se/skolboken/images/raderna.jpg || <h3>Texter som eleverna kan analysera, inklusive frågor. </h3> |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Berättande texter och sakprosatexter'''
| + | För att komma till samtliga texter klickar du bara på länken, |
| | | | |
| − | * Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
| + | så kommer du till kapitelsidan. |
| − | * Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
| |
| − | * Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
| |
| − | * Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
| |
| − | * Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
| |
| − | * Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter.
| |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Språkbruk'''
| + | [[Att läsa: på, mellan och bortom raderna]] |
| | + | |} |
| | | | |
| − | * Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
| |
| − | * Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
| |
| − | * Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
| |
| − | * Skillnader mellan tal-och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
| |
| | | | |
| − | | + | {| class="wikitable" |
| − | '''Informationssökning och källkritik'''
| + | |- |
| − | * Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn.
| + | ! [[Litteraturhistoria (svensk)]] !! Beskrivning |
| − | * Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
| + | |- valign="top" |
| | + | | https://grundskoleboken.se/skolboken/images/litteraturhistoria.jpg || <h3>Länkar till arbetshäften om (svensk) litteraturhistoria</h3> |
| | | | |
| | | | |
| − | ==Årskurs 4–6==
| + | För att komma till samtliga arbetshäften klickar du på länken, |
| − |
| |
| − | '''Läsa och skriva'''
| |
| | | | |
| − | * Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
| + | så kommer du till samlingssidan. |
| − | * Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska upp¬byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
| |
| − | * Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
| |
| − | * Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.
| |
| − | * Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
| |
| − | * Hur man använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
| |
| | | | |
| − |
| |
| − | '''Tala, lyssna och samtala'''
| |
| − |
| |
| − | * Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
| |
| − | * Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
| |
| | | | |
| | + | [[Litteraturhistoria (svensk)]] |
| | + | |} |
| | | | |
| − | '''Berättande texter och sakprosatexter'''
| |
| | | | |
| − | * Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets-och livsfrågor.
| |
| − | * Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallell¬handling och tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar samt dialoger.
| |
| − | * Några skönlitterärt betydelsefulla barn-och ungdomsboksförfattare och deras verk.
| |
| − | * Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbygg¬nad och typiska språkliga drag.
| |
| − | * Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
| |
| | | | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- |
| | + | ! :[[Tema - Minnestekniker och olika sätt att göra anteckningar]] !! Beskrivning |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | https://grundskoleboken.se/skolboken/images/minne.jpg || <h3>Länkar till arbetsområdet minnet och anteckningsteknik</h3> |
| | | | |
| − | '''Språkbruk'''
| |
| − |
| |
| − | * Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
| |
| − | * Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
| |
| − | * Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms och att skriva en faktatext.
| |
| − | * Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.
| |
| | | | |
| | + | För att komma till samtliga lektionsunderlag |
| | | | |
| − | '''Informationssökning och källkritik'''
| + | för minnestekniker och för anteckningstekniker |
| | | | |
| − | * Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
| + | klickar du på länken |
| − | * Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
| |
| | | | |
| | + | så kommer du till samlingssidan. |
| | | | |
| − | ==Årskurs 7–9==
| |
| − |
| |
| − | '''Läsa och skriva'''
| |
| − |
| |
| − | * Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
| |
| − | * Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
| |
| − | * Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
| |
| − | * Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.
| |
| − | * Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
| |
| − | * Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
| |
| | | | |
| | + | :[[Tema - Minnestekniker och olika sätt att göra anteckningar]] |
| | + | |} |
| | | | |
| − | '''Tala, lyssna och samtala'''
| |
| | | | |
| − | * Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
| + | {| class="wikitable" |
| − | * Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
| + | |- |
| | + | ! :[[Tema - Att skriva för nätet]] !! Beskrivning |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | https://grundskoleboken.se/skolboken/images/skriva_for_natet.jpg || <h3>Länkar till texter som riktar sig mot texter på Internet</h3> |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Berättande texter och sakprosatexter'''
| + | För att komma till samtliga lektionsunderlag |
| | | | |
| − | * Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets-och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
| + | kopplade till hur man skriver för nätet |
| − | * Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
| |
| − | * Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
| |
| − | * Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
| |
| − | * Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
| |
| − | * Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
| |
| − | * Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
| |
| | | | |
| | + | klickar du på länken |
| | + | |
| | + | så kommer du till samlingssidan. |
| | + | |
| | + | |
| | + | :[[Tema - Att skriva för nätet]] |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | |
| | + | :[[Temahäften - svenska]] |
| | + | |
| | + | :Litterära mästerverk genom tiderna |
| | + | ::[[Grekland, Iliaden och Odysséen]] |
| | + | ::[[Grekland, dramerna]] |
| | + | ::[[Rom, författarna i korthet]] |
| | + | ::[[Vikingarna, eddorna och de isländska sagorna]] |
| | + | ::[[En svensk litterär kanon]] |
| | + | ::[[Vilka noveller skall man läsa, och varför?]] |
| | + | ::[[Vilka romaner passar bra till gruppläsning?]] |
| | + | :Bokprojekt |
| | + | ::[[Bokprojekt - Björnstad]] |
| | + | ::[[Bokprojekt - Ulrike och kriget]] |
| | + | ::[[Bokprojekt - Jag är Zlatan]] |
| | | | |
| − | '''Språkbruk'''
| |
| − |
| |
| − | * Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
| |
| − | * Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
| |
| − | * Nya ord i språket, till exempel lånord.
| |
| − | * Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
| |
| − | * Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
| |
| − | * Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i olika medier och sammanhang.
| |
| − | * Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.
| |
| − | * Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.
| |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Informationssökning och källkritik'''
| |
| − |
| |
| − | * Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
| |
| − | * Hur man citerar och gör källhänvisningar.
| |
| − | * Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
| |
| | | | |
| | [[Kategori: Svenska]] | | [[Kategori: Svenska]] |
