AI prompter för att bedöma: Skillnad mellan sidversioner

Nuvarande version från 4 april 2026 kl. 05.30

Rätta elevarbeten i Classroom genom NoteboookLM (för lärare, 2026)

NotebookLM ger dig möjlighet att bedöma alla arbeten som elever gjort på en enda gång, men det finns en del begränsningar.

Uppsatsskrivning för elever hemma - exemplet religionshistoria (för lärare, 2026)

Speciellt SO-lärare har i sitt centrala innehåll att elever ska söka information själva när de skriver uppsatser. Problemet blir att AI är så mycket enklare att använda än att själv söka informationssidor och tvingas läsa en massa text. Här är ett steg för steg exempel på hur man kan göra för att låta elever sitta hemma och arbeta med sina uppsatser.

Bedömningsexempel med Q i SH arbetsliv (för lärare, 2025)

Eleverna hade arbetat med ett arbetshäfte jag skapat. Varje fråga började med Q + frågenummer och avslutades med /Q + frågenummer för att på det viset få AI att förstå vad som var frågor och vad som var elevsvar.

Bedömning av arbete om varianter av abrahamitiska religioner (för lärare, 2025)

Eleverna i nian hade gjort ett större arbete där de valt valfri variant av en abrahamitisk religion. De fick skriva fritt hemma eller i skolan, vilket satte extra hård press på mig att försöka lista ut om de använt AI , copy-paste eller annat sätt som är otillåtet vid uppsatsskrivning. Bedömningen gjordes tillsammans med svenskläraren.

Enkel bedömning av arbete i historia (för lärare, 2024)

Eleverna i år 8 hade en enkel skrivuppgift om en händelse i historien som läxa. Den skulle bedömas både enligt en matris och om de använt AI istället för att de skrivit själva.

Rätta ett arbetshäfte, olika metoder (för lärare, 2023-25)

Det är vanligt att elever arbetar med arbetshäften, men de är en riktig pina att rätta efteråt. Det är inte ovanligt med 40 timmars rättningstid för ett enda häfte i tre klasser. Men hur gör man om man vill rätta ett häfte med AI?

Sagor och ChatGPT (för lärare, 2023)

I år 7 skriver ofta elever sagor i svenskämnet. Detta är ett sätt att bedöma om en saga skrivits av en elev eller av AI.

@@ Rad 1: / Rad 1: @@
-[[Bedömningsexempel  med Q i SH arbetsliv]]
+[[Rätta elevarbeten i Classroom genom NoteboookLM]] (''för lärare, 2026'')
-:Eleverna hade arbetat med ett arbetshäfte jag skapat. Varje fråga började med Q + frågenummer och avslutades med /Q + frågenummer för att på det viset få AI att förstå vad som var frågor och vad som var elevsvar.
+:NotebookLM ger dig möjlighet att bedöma alla arbeten som elever gjort på en enda gång, men det finns en del begränsningar.
+[[Uppsatsskrivning för elever hemma - exemplet religionshistoria]] (''för lärare, 2026'')
+:Speciellt SO-lärare har i sitt centrala innehåll att elever ska söka information själva när de skriver uppsatser. Problemet blir att AI är så mycket enklare att använda än att själv söka informationssidor och tvingas läsa en massa text. Här är ett steg för steg exempel på hur man kan göra för att låta elever sitta hemma och arbeta med sina uppsatser.
-I need help evaluating student responses to a social science test. Below, I've provided:
+[[Bedömningsexempel  med Q i SH arbetsliv]] (''för lärare, 2025'')
-:1. The test questions (marked with q1, q2, etc. and ending with /q1, /q2, etc.)
+:Eleverna hade arbetat med ett arbetshäfte jag skapat. Varje fråga började med Q + frågenummer och avslutades med /Q + frågenummer för att på det viset få AI att förstå vad som var frågor och vad som var elevsvar.
-:2. The student's answers following each question
-:3. The grading rubric for each question
-Please evaluate each answer according to its corresponding rubric criteria. For each response:
-:- Rate how well the answer meets each criterion in the rubric
-:- Provide brief comments explaining strengths and areas for improvement
-:- Assign a score based on the rubric
-:- Offer constructive feedback I can share with the student
-Here's the content:
-QUESTIONS AND STUDENT ANSWERS:
-:(Questions here)
-RUBRIC:
+[[Bedömning av arbete om varianter av abrahamitiska religioner]] (''för lärare, 2025'')
-:BK3 = Eleven visar [...] kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället
+:Eleverna i nian hade gjort ett större arbete där de valt valfri variant av en abrahamitisk religion. De fick skriva fritt hemma eller i skolan, vilket satte extra hård press på mig att försöka lista ut om de använt AI , copy-paste eller annat sätt som är otillåtet vid uppsatsskrivning. Bedömningen gjordes tillsammans med svenskläraren.
-:BK4 = Eleven beskriver [...] samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
-Please provide a complete evaluation with individual feedback for each question. The feedback should be easy to understand for a child of 15 years of age. Give each answer a value between 1 and 5 where 1 is really bad and 5 is really good.
+[[Enkel bedömning av arbete i historia]] (''för lärare, 2024'')
+:Eleverna i år 8 hade en enkel skrivuppgift om en händelse i historien som läxa. Den skulle bedömas både enligt en matris och om de använt AI istället för att de skrivit själva.
-Do not stop until you have evaluated the last question in the test.
+[[Rätta ett arbetshäfte, olika metoder]] (''för lärare, 2023-25'')
+:Det är vanligt att elever arbetar med arbetshäften, men de är en riktig pina att rätta efteråt. Det är inte ovanligt med 40 timmars rättningstid för ett enda häfte i tre klasser. Men hur gör man om man vill rätta ett häfte med AI?
-Give a final overall assessment at the end. Even that should be easy to understand for a child of 15 years of age.
+[[Sagor och ChatGPT]] (''för lärare, 2023'')
+:I år 7 skriver ofta elever sagor i svenskämnet. Detta är ett sätt att bedöma om en saga skrivits av en elev eller av AI.
-Finally, you should determine whether the student appears to have used an AI to answer the questions. Analyze each answer and assess whether it is likely to have been written by a fifteen-year-old or by an AI. Focus on language use, vocabulary, structure, and content. A fifteen-year-old's text may contain inconsistent sentence structure, spelling errors, repetitions, personal reflections, and sometimes vague reasoning. AI-generated texts are often more well-formulated, consistent, and lack typical youthful language errors and style variations. Provide as many reasoned assessments and arguments as possible for your position, based on these factors.
-Write in swedish.

AI prompter för att bedöma: Skillnad mellan sidversioner

Från Skolbok

Nuvarande version från 4 april 2026 kl. 05.30