Om att göra skolarbete hemma, i grundskolan

Skolverket avråder från att låta elever i grundskolan arbeta med skoluppgifter utanför klassrummet, samtidigt som Skolverket poängterar att elever ska ges omväxlande sätt att arbeta på.

I Skolverkets allmänna råd till Lgr22 förtydligas Skolverkets inställning till arbete utfört bortom lärarens kontroll:

"Någonting som kan försvaga ett underlags relevans är om det har funnits omständigheter som till exempel gjorde att en eller flera elever missuppfattade en uppgift eller att genomförandet av uppgiften inte blev som läraren hade tänkt sig. Läraren behöver vara särskilt uppmärksam på relevansen i uppgifter som genomförts under okontrollerade former utanför lektionstid eftersom eleverna exempelvis kan ha plagierat eller låtit andra genomföra uppgiften."

Källa: sida 37-38 i "Betyg och prövning - Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om betyg och prövning" utgiven av Skolverket 2022. ISBN: 978-91-7559-463-7 https://www.skolverket.se/getFile?file=10020

Att inte låta elever arbeta under okontrollerade former är dessutom något som blir allt mer aktuellt nu när olika AI-tekniker utvecklas i så snabb takt som de senaste tre åren, och det snart blir omöjligt att använda plagiatkontroll på elevarbeten.

Detta innebär att lärare i teoretiska ämnen bara har ett fåtal alternativ:

1: Enbart ha skriftliga prov och förbjuda alla former av arbete utanför klassrummet.

2: Tillåta att elever arbetar utanför klassrummet, men vara tydlig i förväg med att inget högre betyg än E kan ges på den typen av uppgifter.

3: Låta elever göra grupparbeten/uppsatser på traditionellt vis, både i skolan och hemma, men inte bedöma dem inför betygsättning. Istället får eleverna ett skriftligt prov på slutet som visar vad eleverna lärt sig under tiden de arbetat med grupparbetet/uppsatsen.

4: Ge eleverna arbetsböcker, digitala eller i papper, som de bara kommer åt att arbeta i under lektionstid. Övrig tid är digitala arbetsböcker spärrade och arbetsböcker av papper insamlade av läraren.

5: Förlita sig på muntliga redovisningar som elever genomför utan skriftligt stöd och med följdfrågor från läraren.