Åtgärder

Skriva lärobokstext

Från Skolbok

Version från den 8 januari 2023 kl. 18.46 av Ingemar (diskussion | bidrag) (Skapade sidan med '<img src="https://junipereducation.org/wp-content/uploads/2022/06/teacher-in-secondary-school-classroom.jpg" width=75%> De texter som finns i läroböcker är inte riktigt l...')
(skillnad) ← Äldre version | Nuvarande version (skillnad) | Nyare version → (skillnad)

<img src="teacher-in-secondary-school-classroom.jpg" width=75%>


De texter som finns i läroböcker är inte riktigt lika andra former av sakprosa och faktatexter. Det finns vissa delar av skrivandet som är speciellt för lärobokstexter.

En faktatext ska vara beskrivande, men en lärobokstext ska också vara engagerande och väcka nyfikenhet. Det är inte lätt. Ett klassiskt sätt är att placera en person eller ett djur i sammanhanget och förklara hur personen/djuret påverkas av innehållet. Detta fungerar dock bäst för yngre elever.

En variant av detta är att fylla texten med ordet "man". Man tycker att... Man säger... och så vidare. Var alltid tydlig med vem som säger eller gör någonting och försök redigera bort alla man, vi, de, andra, alla - eller liknande omskrivningar.

Låt bli att skriva "hade" eller "har" om olika verb. Han hade inte surfat. Han surfade. Hon har inte önskat sig något, hon önskade sig någonting. Texten blir både tydligare och kortare. Undvik också "sin/sitt". Skriv inte "Hon satte sig på sin cykel" utan "Hon satte sig på cykeln", om det är uppenbart vems cykel det är.

Det finns en uppsjö av småord som är lite för lätta att skriva in under tiden arbetet pågår. När du är klar med en text bör du alltid söka upp småorden och försöka redigera bort dem. Värst är orden "" och "ju", men de här finns också:

En läroboks främsta uppgift är att lära elever nya begrepp. Undvik inte svåra begrepp, men placera dem i ett sammanhang där de även förklaras. Skriv inte "Bödeln halshögg bonden." utan "Bödeln, anställd av kungen för att döda brottslingar, halshögg bonden genom att hugga yxan i halsen på bonden."

Läroböcker ska ha mycket bilder. Många gånger är bilder bättre än text på att förklara olika händelser. För yngre elever ska det finnas mer bilder än text, medan det för elever i högstadiet kan klara sig med en bild per A4 sida text, om det är en bra bild.

Slutligen är en lärobokstext inte samma som en faktatext. Kravet på källor är visserligen lika stort, men källhänvisningar ska inte skrivas i texten eftersom de stoppar lästakten och gör att läsaren tappar fokus.