IUP

Fråga: Vilka elever skall ha en IUP?

Svar: Alla.

Fråga: Vilka parter är inblandade vid skapandet?

Svar: Målsman, elev och lärare, tillsammans.

En IUP är en förkortning för en individuell utvecklingsplan och den består av två delar, en som beskriver nuläget och en som beskriver hur eleven skall kunna förbättra sina resultat i skolan.

Nutid

Här står samtliga skriftliga omdömen om kunskaperna i varje ämne. Undervisande lärare ska skriva om varje ämne som eleven läser under pågående termin. Här kan också, om rektor tillåter det, stå uppgifter om elevens sociala utveckling. Tillsammans med elev och gärna med målsman skall man även fylla i vad eleven kan utveckla och hur man ska arbeta för att eleven ska utvecklas.

Framtid

Här finns förslag till förbättringar i de olika ämnena, dessutom kan det stå förslag om social utveckling om rektor tillåter det. Den framåtsyftande planeringen skall lämpligen besvara frågorna; vad, hur och varför och de frågorna skall besvaras tillsammans med elev och målsman och dokumenteras. Den framåtsyftande planeringen ska uppdateras varje termin i samband med utvecklingssamtalet.

Enligt skolverkets skrifter:

Läraren bör utforma planeringen i den skriftliga
individuella utvecklingsplanen så att den
* utgår från elevens styrkor, förutsättningar och intressen,
* uttrycker positiva förväntningar på eleven, samt
* tydliggör vilket ansvar skolan, eleven och vårdnadshavaren har för
att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt
som möjligt inom ramen för läroplanen.
(sid. 16)

Skollagen

En tanke med IUP:n är att målsman också skall kunna läsa den utan att vara i skolan. Det står uttryckligt i skollagen:

Kap 3, 
4 § Eleven och elevens vårdnadshavare och vårdnadshavare för ett barn i förskolan ska fortlöpande informeras om elevens eller barnets utveckling.

Kap 10,
12 § Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal om 
hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas. 
Informationen vid utvecklingssamtalet ska grunda sig på en utvärdering av elevens utveckling i förhållande till läroplanen. 
Utvecklingssamtal ska i vissa fall resultera i ett sådant åtgärdsprogram som avses i 3 kap. 9 §. (se Åtgärdsprogram)

Kap 10
13 § Vid utvecklingssamtalet ska läraren i en skriftlig individuell utvecklingsplan
1. ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven i de ämnen som eleven får undervisning i, och
2. sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen. 

Den individuella utvecklingsplanen får även innehålla omdömen om elevens utveckling i övrigt inom ramen för läroplanen, 
om rektorn beslutar det. 
Överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnadshavare vid utvecklingssamtalet ska alltid dokumenteras 
i utvecklingsplanen. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. 
Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal.