Rätta elevarbeten i Classroom genom NoteboookLM

Våren 2026 infördes snabbkoppling mellan NotebookLM och Google Classroom. Principen är enkel, när du väljer källor klickar du bara på Google drive. Det fungerar smärtfritt så länge du är inloggad på samma konto i NotebookLM som i Google Classroom. Men det finns en hel del begränsningar.

Ex: uppsats i svenska i Google doc

1. Det är enklast att söka upp rätt mapp/folder i Google Classroom. Kopiera länken till mappen och sedan klistra in den i NotebookLM, jämfört med att försöka söka upp mappen genom NotebookLM
2. I dagsläget går det bara att lägga in 46 källor från Classroom i NotebookLM. Ett sätt att gå runt detta är att ge varje klass ett eget Classroom, eftersom klasser sällan har mer än 30 elever.
3. Vill du vara snäll mot NotebookLM, eller har lite tid, tar du bara fem uppsatser i sänder.
4. Det går bara att välja en enda fil i driven om du har "ikoner" som visningsinställning. Byter du istället till "listvisning" kan alla filer väljas samtidigt
5. I Google Drive ser du även filer som skapats till elever som inte gjort uppgiften. Det syns om du ändrar visningsordningen till senast öppnad. På det viset kan du undvika att ta med tomma uppgifter till NotebookLM.

Det tar rätt lång tid att lägga in 46 uppsatser som eleverna skrivit. Bäst kan vara att hämta alla filerna på kvällen och bearbeta dem dagen efter. Ett sätt att komma runt det problemet är att ha alla eventuella betygsmatriser och liknande som egentligen bara tar upp plats inne i filen som separata källor i uppgiften. Detta gör dock att färre än 46 källor kan komma med. Eller så bedömer du bara fem elever i sänder.

Om det finns en betygsmatris inne i uppgiften kan en prompt i svenska för uppsatser som bedöms av NotebookLM se ut liknande:

Du är lärare i svenska och undervisar i år 7 i högstadiet i Sverige. Dina elever har skrivit en uppsats om franska revolutionen. Varje källa är en elevuppsats. I början av varje källa finns en matris för att avgöra om texten är: underkänd (F), skriven på godkänd nivå (E), bättre än godkänd nivå (C) eller på en nivå väsentligt bättre än godkänd nivå (A). Texten i varje del av matrisen avgör vad som är avgörande för just den nivån.

1 Läs igenom varje text.

2 Bedöm varje text baserat på matrisen

3 Gör en bedömning av hur stor del av svaret du tror har skrivits av en AI och inte av en elev. Ge även en motivering till din bedömning.

4 Skriv en text till eleven med en förklaring till din bedömning och vad eleven kan göra för att förbättra sina texter i framtiden.

Ex: Läxförhör i religion genom Google formulär

Det går att rätta formulär på ett liknande vis.

1 Spara elevsvaren som ett Google Sheet, det kan göras automatiskt från Google formuläret. Ge ev. källan 001 i början

2 Om frågorna ligger i bilder och inte som text måste du kopiera formulärets frågor och klistra in texten som en egen källa Ge källan 002 som nummer i början. Annars finns ju frågorna som rubriker i Google Sheets.

Varje formulär kan ha många frågor och du kanske har 100 elever som gjort samma formulär. Det gör att AI:n kan få stora problem att hantera all information. Det är bättre att ta fem elevers resultat i taget.

Promptexempel:

Du är lärare i religion. Gå igenom källa 001 och bedöm varje enskilt svar (fråga 1–8) för elev 1 till 5 utifrån kunskapskraven i religion (F, E, C, A). Samtliga frågor finns i källa 002. För varje elev vill jag ha följande struktur:

Elevens nummer/tidstämpel.

En punktlista där du för varje fråga (1–8) skriver:

Fråga {nummer}: {Betyg på just det svaret} - {Kort motivering varför det fick det betyget baserat på innehåll och resonemang}.

Slutbetyg för hela formuläret: {Slutgiltig bedömning} med en sammanfattande motivering av elevens helhetsnivå.

En bedömning av hur stor del av svaret du tror har skrivits av en AI och inte av en elev. Ge även en motivering till din bedömning.

När du är klar med dessa 5, vänta på min instruktion för nästa grupp av elever.