Åtgärder

Temabaserad undervisning i högstadiet: Skillnad mellan sidversioner

Från Skolbok

← Äldre redigeringNyare redigering →
Ingemar (diskussion | bidrag)
Byråkrater, Administratörer
18 944 redigeringar
mIngen redigeringssammanfattning
mIngen redigeringssammanfattning
Rad 82: Rad 82:
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Shamanism</dd>
<dd>Shamanism, animism</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>
 
 
==7==
<dl>
<dt>SH 1</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Big man - hövdingar, kvinnor</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
<dd>Inget</dd>
Rad 92: Rad 103:
De som var först att upptäcka odling av brödsäd var små familjegrupper uppe på kullarna i det som numera är Israel för xx tusen år sedan. Detta var början på den "''neolitiska revolutionen''" och ändrade människors sätt att leva. Istället för att vandra omkring på jakt efter mat blev de bofasta och kunde bo på samma plats resten av livet. Generation efter generation. På det viset skapades både byar och städer.
De som var först att upptäcka odling av brödsäd var små familjegrupper uppe på kullarna i det som numera är Israel för xx tusen år sedan. Detta var början på den "''neolitiska revolutionen''" och ändrade människors sätt att leva. Istället för att vandra omkring på jakt efter mat blev de bofasta och kunde bo på samma plats resten av livet. Generation efter generation. På det viset skapades både byar och städer.


==7==
==8==
<dl>
<dl>
<dt>HI 2</dt>
<dt>HI 2</dt>
Rad 102: Rad 113:
</dl>
</dl>


==Flodkulturerna==
De första städerna uppstod kring 4 (5) floder i världen. Dessa är grunden för mycket av den civilisation vi har än idag, och spåren efter dem kan fortfarande ses.
==9==
<dl>
<dt>GE 4</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Städers framväxt</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>
==10==
<dl>
<dt>HI 3</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Beskrivning av de fyra flodkulturerna</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>
==11==
<dl>
<dt>RE 2</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Beskrivning av Mesopotamiens och Egyptens gudavärld</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>
==12==
<dl>
<dt>GE 5</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Beskrivning klimat och religiösa förställningar av stjärnbilder, gudar och årstiderna, Heligt bröllop</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>
==13==
<dl>
<dt>SH 2</dt>
<dd>Sidorna: 00-00</dd>
<dt>Innehåll</dt>
<dd>Prästkungar och vanliga kungar, kvinnornas ställning</dd>
<dt>Övrigt</dt>
<dd>Inget</dd>
</dl>




Versionen från 22 mars 2025 kl. 09.21

Timplanen från 2023

SO, totalt 405	timmar men lagstadgat är 350 fördelat på tre år:
Ge 80 	 	 
Hi 100 	 	 
Re 80 	 
Sh 90

Resterande 55 SO-timmar fördelas fritt mellan de fyra SO-ämnena. 115 lektionstimmar/läsår = 345 lektionstimmar på år 7-9, vilket ger 5 som försvinner pga. friluftsdagar osv. Prov är problematiska eftersom ett prov oftast "äter upp" en lektion. Samtidigt som prov är det enda tillfället numera du kan vara säker på att inte en AI använts till svaret.

De 55 extra timmarna ( 18 per läsår!) som Skolverket nämner har jag rent personligen aldrig sett röken av, men om de finns på just din skola kan du skatta dig lycklig när du lägger in dem i planeringen.

Upplägget bygger på stadieböckerna 7-9, från Tukan läromedel: https://tukanlaromedel.se/


År 7

De första tre lektionerna ingår inte i något tema utan används för att repetera latituder, longituder osv. för att eleverna ska förstå hur vår tolkning av jordgloben är uppbyggd. Varje lektion börjar med en kort genomgång med ett bildspel som hjälp, för att sedan brytas av med att eleverna arbetar i sitt arbetshäfte.


1

GE 1
Sidorna: 00-00
Innehåll
Jorden
Övrigt
Inget


2

GE 2
Sidorna: 00-00
Innehåll
Jorden
Övrigt
Inget


3

GE 3
Sidorna: 00-00
Innehåll
Jorden
Övrigt
Inget


Förhistorien

Förhistorien är den tid som fanns innan människor började använda skrivatecken. I praktiken täcker det tiden 200 000 år - ca 3000 f.v.t. Det är en enormt lång period då det dessutom fanns flera olika sorters människotyper. Gemensamt för alla är att de upplevde två istider under den här perioden, och att de var samlare och jägare under nästan hela perioden.

4

GE 4
Sidorna: 00-00
Innehåll
Istiden
Övrigt
Inget


5

HI 1
Sidorna: 00-00
Innehåll
Samlare och jägare
Övrigt
Inget


6

RE 1
Sidorna: 00-00
Innehåll
Shamanism, animism
Övrigt
Inget


7

SH 1
Sidorna: 00-00
Innehåll
Big man - hövdingar, kvinnor
Övrigt
Inget


Bönderna

De som var först att upptäcka odling av brödsäd var små familjegrupper uppe på kullarna i det som numera är Israel för xx tusen år sedan. Detta var början på den "neolitiska revolutionen" och ändrade människors sätt att leva. Istället för att vandra omkring på jakt efter mat blev de bofasta och kunde bo på samma plats resten av livet. Generation efter generation. På det viset skapades både byar och städer.

8

HI 2
Sidorna: 00-00
Innehåll
Neolitiska revolutionen
Övrigt
Inget


Flodkulturerna

De första städerna uppstod kring 4 (5) floder i världen. Dessa är grunden för mycket av den civilisation vi har än idag, och spåren efter dem kan fortfarande ses.

9

GE 4
Sidorna: 00-00
Innehåll
Städers framväxt
Övrigt
Inget


10

HI 3
Sidorna: 00-00
Innehåll
Beskrivning av de fyra flodkulturerna
Övrigt
Inget


11

RE 2
Sidorna: 00-00
Innehåll
Beskrivning av Mesopotamiens och Egyptens gudavärld
Övrigt
Inget


12

GE 5
Sidorna: 00-00
Innehåll
Beskrivning klimat och religiösa förställningar av stjärnbilder, gudar och årstiderna, Heligt bröllop
Övrigt
Inget


13

SH 2
Sidorna: 00-00
Innehåll
Prästkungar och vanliga kungar, kvinnornas ställning
Övrigt
Inget


Hämtad från ”https://www.grundskoleboken.se/skolboken/index.php?title=Temabaserad_undervisning_i_högstadiet&oldid=21922”