Visa källa för Uppsatsskrivning för elever hemma - exemplet religionshistoria

[[File:Harry cleaver teaching.jpg|400px]]

'''För att det ska fungera att låta elever arbeta med texter hemma så måste allt förberedas noga. Det är lättare att hänga med på hur du kan göra genom ett exempel, och det finns här nedanför.'''


==Läroboken och lektionerna==

Lägg upp arbetet så att varje lektionsuppgift i arbetshäftet speglar 1-3 sidor i arbetsboken, för år 7. Grundtanken är att alla elever ska kunna bli godkända på det de skriver under lektionstid. När jag arbetade med arbetshäftet till religionshistoria (se länk nedan) gav jag eleverna i läxa att läsa lärobokens text innan lektionen. jag hade en genomgång av materialet i början av lektionen, ofta med någon kort film från SLI. Sedan hade eleverna alltid minst 30 minuter på sig att besvara 3-5 frågor i häftet. Utöver det fick de arbeta obegränsat på fritiden.


==Arbetshäftet==

I det här fallet har jag skapat ett arbetshäfte som bygger på kapitel 5 i religionsboken för år 7, Fundamentserien, om religionshistoria. 

Häftet bygger på 10 lektioner som var och en tar upp en religion: https://docs.google.com/document/d/1p5o192rHOaR9bWeup_zF7OVO-rr5QvOZ3-uHUhwcoL0/edit?usp=sharing

Varje lektion har en egen sida i häftet som börjar med instruktioner om vad som ska skrivas och avslutas med en lista på de källor som använts. På varje sida har jag lagt in läroboken i förväg. Dessutom ska minst en källa till, och maximalt tre andra källor användas för att besvara frågorna under den lektionen. Källorna skrivs i botten på varje lektionsuppgift.

I elevernas instruktioner står det tydligt att de INTE får använda fler än tre extra källor per lektionsuppgift. Orsaken är att en AI ofta använder mycket mer än tre källor. Om en elev använder en AI tvingas eleven att läsa igenom texterna och välja ut den information som är relevant, och det är precis det som uppgiften delvis går ut på. Dessutom har en AI lättare att undersöka några få källor varje gång, än alla källor på en gång, som det blir om man skriver en traditionell uppsats där samtliga källor ligger i slutet.

Instruktionerna är skapade i bildformat, vilket är väldigt enkelt i Google Docs. Orsaken till det är att vi ska ladda ner elevernas arbetsböcker i ren text i samband med AI-bedömningen. Då försvinner bilderna och det blir inte lika mycket för AI:n att hantera.


==Rättningen - copy-paste==

Om du inte redan gjort det, så skaffa tillägget "Revision History" till Google Docs. Länk: https://www.revisionhistory.com/ När du öppnar en elevs arbetsbok kan du se vilka större copy-paste som gjorts, när de gjorts och även vilka delar av texten som kopierats in. Redan här går det att avslöja många fuskare. Du kan dessutom se elevens skrivarbete som en film och får även fram hur mycket tid eleven lagt ner på sitt skrivarbete, vilket ytterligare underlättar ditt arbete med att avslöja fuskare.


==Rättningen - AI-användningen==

Ladda ner elevens arbetsbok, välj ren text. På det viset får du exakt det eleven skrivit och ingenting annat.

Lägg in elevens text i zeroGPT, länk: https://www.zerogpt.com/ - det är inte den bästa kontrollanten, men den tar 15000 tecken, obegränsat med tester.. Det finns ingen annan AI-testare där ute som är lika generös. En annan AI testare som klarar svenska relativt bra och som ger säkrare resultat är är gptzero, länk: https://gptzero.com/ - men den har många fler begränsningar.

zeroGPT ger ofta utslag även på texter som elever skrivit själva. Jag brukar lägga gränsen vid 40% för att underkänna en elevtext. Är det under 40% är arbete troligtvis mestadels skrivet av eleven själv men 40% eller mer så har AI använts i alldeles för hög grad.


==Rättningen - prompt==

Innan du lägger in prompten behöver du lägga upp tre filer:
:Lägg upp arbetshäftet, det tomma som delades ut till eleverna.
:Lägg upp lärobokskapitlet som en PDF som kopierats så att sidorna i PDF-filen består av text och inte av bilder.
:Lägg upp elevens text.
Har skolan ett Google Classroom avtal använder du Gemini så fungerar GDPR-avtalet som vanligt.


'''Prompten'''

:{ELEVTEXT}NamnetPåElevtexten{/ELEVTEXT}
:{ARBETSHAFTE}NamnetPåFilenMedTomtArbetshäfte{/ARBETSHAFTE}
:{LAROBOK}NamnetPåPDF-filen{/LAROBOK}

Du är lärare i religionsämnet i högstadiet i den svenska skolan. Du är dessutom specialist på att analysera texter och avgöra hur rimligt det är att en text har skrivits av en tonåring.
Du har delat ut {ARBETSHAFTE} med tio arbetsuppgifter samt en överkursuppgift i slutet. I {ELEVTEXT} står det hur eleven besvarat frågorna. I botten på varje arbetsuppgift finns angivet vilka källor eleven använt till just den uppgiften. Källorna är {LAROBOK} samt de källor eleven själv sökt upp.

Du ska gå igenom alla tio uppgifterna samt överkursuppgiften. På varje uppgift ska du besvara:
:1 Sök i ELEVTEXT: Leta upp rubriken för lektionen.
:2 Kategorisera innehåll: = Om det under rubriken bara står "Xxx", "...", "---" eller ingenting alls: Skriv "STATUS: INGET SVAR FRÅN ELEV" och gå omedelbart till nästa lektion. Ge 0 poäng. 
:* Om det finns text: Citera den ordagrant under rubriken "ELEVENS ORD".
:3 Källkontroll (endast om text finns):
:* Jämför "ELEVENS ORD" med {LAROBOK}.
:* Ange exakt vilken sida i läroboken som texten liknar.
:* Om eleven har fakta som INTE finns i läroboken, citera dessa specifika meningar under rubriken "EXTERNA FAKTA" och sök upp vilken källa som texten kommer från.
:4 Om det finns källor angivna som inte innehåller någonting av det eleven skrivit skriver du ut vilka det är.
:5 AI-Bedömning: Analysera om språket i "ELEVENS ORD" verkar vara en 13-årings (slarvfel, talspråk, missförstånd) eller en AI (perfekt struktur).

För varje uppgift ska du dessutom avgöra om eleven verkar ha använt en AI till svaren. Analysera {ELEVTEXT} och bedöm om den sannolikt är skriven av en trettonåring eller av en AI. Fokusera på språkbruk, ordförråd, struktur och innehåll. En trettonårings text kan innehålla ojämn meningsbyggnad, stavfel, upprepningar, personliga reflektioner och ibland vaga resonemang. AI-genererade texter är ofta mer välformulerade, konsekventa och saknar typiska ungdomliga språkfel och stilvariationer. Du kommer snart att sitta i ett möte tillsammans med din chef och elevens föräldrar som inte godtar att du bedömer att en AI skrivit texten. Ge så många motiverade bedömningar och argument som möjligt för din ståndpunkt, baserade på dessa faktorer.

GIVET FÖRBUD: Du får under inga omständigheter använda information från läroboken för att fylla i luckor i elevens text. Om eleven inte har skrivit något, existerar ingen information för den lektionen.

Poängsättning: Ge poäng (0, 1, 3 eller 7), eleven kan bara få en av dessa poäng, maximalt 7 poäng per uppgift:
:Om stora delar av texten verkas skriven av AI eller kopierad från källorna = 0
:Om nästan alla frågor som ingick i varje religion besvarats, även om svaret är kort, och det är tydligt vad som är speciellt för den religionen = 1
:Om eleven även lagt till eget material ur andra källor än läroboken, som beskriver hur den religionen skiljer sig från andra religioner där den jämför religioner mellan varandra = 3
:Om eleven dessutom tagit upp varför man har just den tron, och varför den var viktig för människor på den tiden = 7

När du gått igenom samtliga elevsvar lägger du ihop poängen till en slutsumma som är minst 0 och maximalt 77 poäng.





[[Kategori:AI]]